Premessa
“La quantità di istruzione disponibile in un sistema economico è uno dei fattori più importanti nel determinarne la crescita” : in questa affermazione del Baumol del 1989,[1] accompagnata dalla constatazione che paesi con livello educativo simile tendono a valori corrispondenti del PIL/pro capite, trova una ennesima spiegazione il fatto che fin dagli inizi della rivoluzione industriale lo sviluppo tecnico ed economico si è accompagnato ad un corrispondente sviluppo dell’istruzione tecnica e professionale.
Pilastri di tale istruzione la Matematica ed il Disegno, sviluppati con ampiezza ed approfondimenti diversi a seconda del livello di formazione, ma sempre con una presenza quantitativamente rilevante.
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